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特崗教師招聘考試《教育理論綜合》模擬題試卷(10)答案(4)

來源:特崗教師招聘網  時間:2015-08-25 13:39:47

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五、論述題

1.【答案要點】

(1)操行評定是以教育目的為指導思想,以“學生守則”為基本依據,對學生一個學期內在學習、勞動、生活和品行等方面的表現所做出的小結和評價,主要由班主任負責。操行評定的目的在于:教育學生奮發向上,肯定優點,找出缺點,指出努力的方向,鼓勵學生上進。

(2)操行評定的一般步驟是:第一,學生自評;第二,小組評議;第三,班主任評價;第四,信息反饋。

2.【答案要點】

由于社會知覺、人對人的知覺是極為復雜的,所以實際影響和制約社會知覺過程的因素很多,主要包括主客觀兩方面的因素。

(1)認知者本身的特點。主要包括:①認知者的經驗。認知者的經驗不同,思考問題的角度不同,即使同一社會刺激也會有不同的認知內容。②認知者的性格。認知者性格的不同影響認知的結果。③認知者的需要,認知者的需要不同,其認知結果亦不相同。

(2)認知對象本身的特點。認知對象本身的特點是指該對象對于認知者所具有的價值及其社會意義的大小。認知對象,可以是某個個人、某個團體或其他具有社會意義的事物。由于認知對象本身的特點不同,認知結果也不同。

六、分析應用題

【答案要點】

(1)該老師的做法違背了新課改下的教育觀。在教育取向上,不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握,還要重視基本態度和基本能力的培養。尤其在學生創新精神和實踐能力的培養上,要重視學生發現問題、解決問題的能力,學生學習興趣的培養以及學生個性的發展,孩子具有童心、童真與童趣,具有孩子特有的想象力,“聽螞蟻唱歌”是學生的一種體驗,教師要尊重并保護孩子的興趣與想象。

(2)該教師的做法違背了新課改下以人為本的學生觀。新課改的學生觀要求要把學生看成是獨特的人以及具有獨立意義的人。通過材料中的老師“生氣地走過去問”“聲音提高了八度”“嚴厲的斥責”等語句.我們可以看出該教師并沒有把學生看成是學習的主體,是具有主觀能動性的人。而是把自己的思想強加強加于學生身上,以壓制學生,不把學生看成是能動的、發展的人,不尊重學生的主觀能動性。

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