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教師勞動的特點在案例分析題中的應用

來源:中公教師網  時間:2020-08-14 15:25:53

同學們大家好,各省的特崗教師招聘考試筆試馬上就要開始了,留給我們的復習時間已經不多了,你是否做好了準備呢?我們都知道,歷年特崗教師招聘考試案例分析題考察題目主要涉及我們教學、德育、新課程理念這幾個章節,但是對于一些沒有限制知識點的題目來說,我們還可以用其它哪些章節的知識點來進行答題呢?如何保證答案每一小點之間的異質性呢?這次筆者給大家整理了一下我們教師勞動特點方面可以運用在案例分析題當中的知識點,幫助大家打開答案例分析題的思路。話不多說,我們一起來看看吧!

1.教師勞動的復雜性

教師勞動的復雜性主要表現在以下三個方面:

教育目的的全面性。教師勞動的目的是培養德、智、體等全面發展的人,而不是單方面發展的人。

教育任務的多樣性。教師不僅要傳授科學文化知識和訓練學生的技能,發展學生的智力、培養能力,還要培養學生一定的思想品德,促進學生的身心健康。

勞動對象的差異性。教師不僅要經常在同一個時空條件下,面對全體學生,實施統一的課程計劃、課程標準,還要根據每個學生的實際情況因材施教。

2.教師勞動的創造性

教師勞動的創造性主要表現在以下三個方面:

因材施教。教師的教育對象是千差萬別的,教師必須靈活地針對每個學生的特點,對他們提出不同的要求,采用不同的教育教學方法。

教學方法上的不斷更新。為了提高教學效果,教師還要嘗試新的教學方法,進行教學方法的變換或改革。即使時同樣的教學內容,也要結合實際情況的變化以及教師自身認識的提高,在教學方法上不斷調整、改進、創新。

教師需要“教育機智”。教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況,迅速而正確地作出判斷,隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。教育機智可以用四個詞語概括:因勢利導、隨機應變、掌握分寸、對癥下藥。 教育機智分為如下類型:學生的怪問題,怪答案,怪動作,怪要求,個別學生的差錯或遲鈍,教師的差錯或疏忽,突發事件或情況等。教育機智相應的對策:轉移話題,轉移看問題的視角,轉移學生的注意力,冷處理,讓學生歪打正著,對學生的異常言論或動作進行化解,把尷尬事化作善意的交談,在發現疏忽或失誤后腦筋急轉彎等。

一般情況下,教師勞動的復雜性和創造性會以選擇題的形式考察,但是在做案例分析題時我們有時會遇到比較靈活,要求范圍較大的題目,這個時候,答題范圍不僅限于教學、德育、新課改這幾個章節,教師勞動的特點也是我們可以考慮到的一個答題方向。接下來,讓我們從題目中來感知。

二、題目練習

“如今學生越來越難教了”,這是很多教師發出的“無奈”感慨。那么你認為我們作為老師,我們應該如何應對“學生難教”的問題?請結合教育學的相關知識進行分析。

【參考答案】

教師勞動的對象具有差異性,因此教師需要創造性地因材施教。每個學生都有閃光點,我們作為教師要積極的發掘學生身上的特點,針對性的進行教育,以提高教學效果。

教師要改變傳統的教學方式。在“學生越來越難教”的背后,其實是教師越來越不會教的事實。因此,為了提高教學效果,教師還要嘗試新的教學方法,進行教學方法的變換或改革。即使時同樣的教學內容,也要結合實際情況的變化以及教師自身認識的提高,在教學方法上不斷調整、改進、創新。

教師要充分發揮自身的教育機智。面對學生的怪問題,怪答案,怪動作,怪要求,突發事件或情況等。作為教師,我們要充分發揮自身的教育機智,積極應對學生提出的問題。比如運用轉移話題,轉移看問題的視角,轉移學生的注意力,冷處理,讓學生歪打正著,把尷尬事化作善意的交談等方法,及時解決問題。

好了,今天的學習就到這里,大家學習結束后要多多做題練習哦!我們下期再會!

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(責任編輯:宋君杰)

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