教師招聘

在各地區教師招聘考試中，教師職業道德部分的分值占比普遍不高。但是考試內容中，除了一些常規知識點(“三愛兩人一終身”的例子反選和地位)外，還有非常規知識點，是考生比較陌生和得分率較低的部分。特此對教師職業道德部分的地位和非常規知識點進行匯總，方便知識整理和記憶。

一、地位總結

1.教師公正是教師職業道德素養水平的標志。

2.教師公正的核心是對學生的公正。

3.愛國守法是對教師職業的基本要求。

4.愛崗敬業是對教師職業的本質要求。

5.關愛學生是師德的核心/靈魂。

6.教書育人是教師的天職/根本任務/根本使命。

7.教書育人是教師職業區別于其他職業的根本標志。

8.為人師表是對教師職業的內在要求。

9.為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的根本標志。

10.終身學習是教師專業發展的不竭動力。

11.熱愛教育是對教師的基本要求。

12.樂于奉獻是人民教師的本色。

13.教師的基本準則是為人師表。

14.嚴謹治學，最重要的是實事求是精神。

15.嚴謹治學是衡量教師職業道德水準高低的一個起碼尺度。

16.了解學生是教師熱愛學生的起點，也是教師進行教育的前提。

17.說理疏導法是教師職業道德教育的一種基本方法。

18.教師職業道德修養的最高層次是慎獨。

二、非常規知識點總結

1.最早提出“道德”一詞的是荀子。

2.社會道德和教師職業道德之間呈一般和特殊的關系。

3.教師職業道德的三個基本要素：教師職業道德基本原則、教師職業道德規范、教師職業道德范疇。

4.孔子是中國教育史上第一個形成教師職業道德規范體系的教育家。

5.荀子認為教師需具備四個條件：第一，要有尊嚴和威信;第二，要有豐富的經驗和信仰;第三，講學要循序漸進;第四，要知識精神，通曉細微的道理而加以闡發。

6.朱熹第一次用學規的形式提出了對教師和學生的道德規范要求。

7.教師職業道德的功能：調節功能、激勵功能、教育功能、促進功能。其中調節功能是教師職業道德的最基本也是最重要的作用。

8.教師職業道德的價值：教育價值、文化價值、倫理價值。

9.教師職業道德原則是教師職業道德體系的核心。

10.教師職業道德原則的基本原則：教書育人原則、為人師表原則、依法從教原則、教育人道主義原則。

11.教師職業道德的主要范疇：教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽、教師威信、教師幸福。

12.教師威信的內容：人格威信、學識威信、情感威信。

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