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教師職業的“角色叢”

來源:中公教師網  時間:2020-08-14 15:28:21

教師職業的最大特點是職業角色的多樣化。而教師職業的角色叢對應的就是教師角色的問題。該部分知識點在考題中主要以選擇題的形式來進行考察。

教師角色叢是指與教師特定的社會職業和地位相關的所有角色的集合。每個人都有自己的“角色叢”。就教師與學生的關系而言,教師就要扮演多重角色。

1.“家長代理人”和“朋友、知己者”的角色

教師是兒童繼父母之后所遇到的另一個社會權威,家長的代理人。低年級的學生傾向于把教師看作父母的化身,期待受到教師的關愛和保護;高年級的學生則往往視教師為朋友,希望得到教師在學習、生活等多方面的幫助與指導,并能分擔自己的快樂與痛苦。

2.“傳道、授業、解惑者”的角色(人類靈魂的工程師、人類文化的傳遞者)

韓愈在《師說》中指出,“師者,所以傳道授業解惑也”。教師要擔負起“傳道、授業、解惑者”的角色,要將正確的政治思想價值觀通過自身的言傳身教傳授給學生,要善于引導學生在短時期內掌握人類長期積累的基本的知識與技能,要注重啟發他們的智慧,解除他們人生與學習中的各種困惑,促進他們的個性全面發展。

3.“管理者”的角色(“教育活動的設計者、組織者和管理者”角色)

教師管理的對象是具有能動性、自主性、個性的學生。作為管理者,教師要創造一種和諧、民主、進取的集體環境,要給予學生更多的自主與責任,以激發學生的主動性,使學生積極參與民主管理、自覺接受領導、注重自我管理,以便防止“放任自流”和“強迫命令”。

4.“心理調節者”的角色

隨著對學生心理健康的重視和心理衛生工作的展開,人們對教師產生了“心理健康顧問”、“心理咨詢者”等角色期待。教師要適應時代要求,掌握基本的心理衛生知識,在日常工作中滲透心理健康教育。但心理疾病的診治是一項專業性的工作,教師不可能承擔“心理醫生”的責任。

5.“研究者”的角色

教師工作的對象是充滿生命力的和各具個性特點的青少年,每個班、每個學生的情況都不一樣,所以,教師不能千篇一律地機械地進行教育,而是要不斷反思、研究和改進自己的工作。教師應該成為教育的研究者、改革者,不斷地提高自身的教育理論修養和教育、教學的質量。

【牛刀小試】

教師反思、研究自己的工作,不斷提高自身的教育水平。這體現了教師作為( )的角色任務。

A.研究者 B.心理調節者

C.管理者 D.傳道、授業、解惑者

【答案】A。解析:教師的研究者的角色決定了教師要以一種變化發展的態度來對待自己的工作對象、工作內容,要不斷學習、不斷反思、不斷創新。故此題選A。

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(責任編輯:宋君杰)

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