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小學教資備考之教育的發展

來源:中國教師資格網  時間:2020-09-03 17:17:39

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一、考情介紹

在小學教育教學與能力知識點中,教育的發展這一知識點考頻較高,考查題型多為單選題,主要考查特點、時期和表現的一一對應。因此考生在備考時以識記為主,識記時注意知識點的對比,以防產生混淆。

二、內容講解

教育的發展主要經歷了原始形態的教育、古代社會的教育以及近現代社會的教育三大階段,其中古代社會的教育考頻最高,一定要將高頻知識點牢牢掌握。

三、知識對比

1.階級性VS等級性

2.教育與生產勞動關系的演變

教育與生產勞動第一次結合——原始社會;

教育與生產勞動第一次脫離——古代社會(奴隸社會);

教育與生產勞動第二次結合——近現代社會

四、題目練習

1.學校教育與生產勞動相脫離始于( )。

A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會

1.【答案】B。解析:本題考查古代社會學校教育的特點。教育與生產勞動相脫離,具有非生產性是古代社會時期教育的特點。古代社會又分為奴隸社會和封建社會。教育與生產勞動第一次脫離的標志是學校的產生,而古代社會的奴隸社會時期產生了學校,學校教育同生產勞動相脫離并且相對立。題干中強調學校教育與生產勞動相脫離始于的時間,應該是奴隸社會時期,因此本題選 B。

2.孔子曰:“上好禮,則民莫敢不敬。上好義,則民莫敢不服。上好信,則民莫敢不用情。夫如是,則四方之民襁負其子而至矣!焉用稼?”這段話表明孔子的施教內容( )。

A.具有靈活性 B.脫離社會生產 C.具有全面性 D.結合社會生產

2.【答案】B。解析:本題考查的是古代社會教育的特點。解題關鍵是讀懂題干中孔子的話。這句話的意思是如果統治者尊崇禮儀,那么百姓沒有敢不尊敬他的;如果統治者推崇道義,那么百姓沒有敢不服從他的;如果統治者講究誠信,那么百姓沒有敢不說真話的。如果能夠做到這樣,四方的老百姓都會背著在襁褓中的兒女前來投奔,哪里還用得著你自己親自種莊稼呢?這句話體現了孔子“仁”的思想,但是并未提到生產力的重要性,教學內容脫離了社會生產。

A、C、D三項均與題意不符,故此題選B。

3.我國唐代中央官學設有“六學二館”,其入學條件中明文規定不同級別官員的子孫進入不同的學校。這主要體現了我國封建社會教育制度的哪一特征?( )

A.繼承性 B.等級性 C.歷史性 D.民族性

3.【答案】B。解析:本題考查的是古代社會教育的特點。等級性是指在統治階級內部,統治階級子弟也要按照家庭出身等進入不同等級的學校。唐朝的“六學二館”有不同的入學要求,有嚴格的等級限制,體現的是我國封建社會教育制度的等級性。

故選擇B選項。

 

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(責任編輯:岳曉明)

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