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個體身心發展的影響因素

來源:中國教師資格網  時間:2020-09-03 17:25:10

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一、考情介紹

在小學教育教學與能力知識點中,個體身心發展的影響因素這一知識點考頻較高,考查題型多為單選題,主要考查身心發展影響因素以及地位問題。因此考生在備考時以識記為主,識記時注意不同影響因素之間的對比,以防產生混淆。

二、內容講解

個體的身心發展是指個體隨著年齡增長而發生的身心有規律的、連續變化的過程,包括生理和心理兩個方面的發展。而影響個體身心發展的因素包括遺傳、環境、學校教育以及個體的主觀能動性。具體表現在下列表格中:

三、知識對比

1.遺傳VS環境

遺傳只是提供了一種可能性而言,而一旦缺少了后天環境的作用,那么這種可能性是無法轉化為現實的。最典型的例子就是狼孩的例子,生而為人,具有人的基因,但缺少了后天的社會環境的影響,導致兩個孩子無法形成人的特性,而是保留了狼的屬性。

2.學校教育VS主觀能動性

學校教育能夠為人的發展提供主導作用,但從根本上決定人的發展的因素仍然是個體的主觀能動性。缺少了個體的主觀能動性,提供再好的遺傳和環境,給予完善的教育,個人也不能發展成為一個優秀合格的個體。但具備主觀能動的個體,即便先天不足,后天依然能夠依靠自己主觀努力獲得一個較好的發展。

四、題目練習

對正常發育的兒童來說,遺傳素質對其身心發展起( )。

A.前提作用 B.決定作用 C.促進作用 D.導向作用

【答案】A。解析:遺傳素質是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。如機體的結構、形態、 感官和神經系統等的特點。遺傳素質在人的發展中的作用:(1)遺傳素質是人的身心發展的前提,為個 體的身心發展提供了可能性。(2)遺傳素質的差異對人的身心發展有一定的影響作用,但是遺傳素質具 有可塑性。(3)遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展水平及階段,為一定年齡階段的身心特點的出 現提供了可能和限制。個別差異性強調個體與個體一直各不相同,存在差異。

 

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(責任編輯:岳曉明)

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