教師招聘

疫情是一本個體社會化學習的活教材，帶給我們傷痛，也帶給我們深刻的思考。在這場戰役過程中，從鐘南山、李蘭娟院士到奮戰一線的白衣天使，到公安消防機關，到每個普通市民，不同的職業造就了不同的社會角色，每個社會角色都在履行自己的職責，他們各司其職的堅守自己的崗位，成為人們對抗疫的核心驅動力。敬畏職責它使人重視自身力量，不尋找借口，不推脫責任，面對問題能夠主動迎難而上。

假如你是班主任李老師，請根據上述材料描述的主要問題設計一個綜合實踐活動。

【參考答案】

一、活動主題：關于責任的調查研究

二、活動依據：小學階段學生具有可塑性的心理特點，人生觀、世界觀等內心品質尚未萌芽，行為習慣正處于形成時期，結合2020年的抗疫戰斗中涌現出很多有責任，有擔當的人物素材，為了培養學生的責任，特召開本次綜合實踐活動。

三、活動目標：通過本次綜合實踐活動，學生能夠了解責任的意義，能夠認識到不同的職業角色承擔的責任;能夠撰寫征文，尊重不同的職業;養成敬畏職責的意識，樹立盡職盡責的職業觀。

四、活動過程

第一階段：準備階段(第1-2周)

主持人開展《關于責任的調查問卷》的主題班會，通過多媒體的播放一則視頻：醫生看病，教師上課。引發學生思考關于職業責任的意義，調動學生參加活動的積極性和主動性。

根據學生的興趣和愛好將全班學生分為4組，每組10人，分別命名為：醫務組、教育組、公安組、農民組。每組推薦負責人，并安排專門的老師提前進行安全教育。

第二階段：搜集階段(第3-4組)

各小組根據自己所制定的方案，通過電視、報紙、網絡等各種途徑收集資料。

醫務組：通過走訪離家最近的人民醫院，了解醫務工作者在疫情期間的工作時間，工作內容等。

教育組：通過照相機記錄教師的工作狀態及內容。

公安組：通過網絡、視頻資料，了解公安機關人員在疫情期間執勤次數、執勤地方等。

農民組：通過網絡媒體，了解農民伯伯在疫情期間對武漢人民金額，物資等的援助情況。

第三階段：交流討論(第5-6周)

在教師的指導下，各小組整理自己統計的數據。

醫務組：春節期間，沒有休假，加班時長最長為48小時，并且還要負責病人的心理疏導工作。

教育組：教師認真備課上課，并指導學生完成作業。

公安組：公安機關的人員在人流密集的中心廣場疏散人群，并督促人們做好疫情防護。

農民組：農民將畢生積蓄捐贈武漢，并馳援武漢蔬菜，水果等食品。

第四階段：成果匯報(第7階段)

召開《關于責任的調查問卷》的主題班會。各小組通過宣傳稿、手抄報、PPT等不同的方式展現小組的研究結果。教師總結：不同的職業有不同的責任，責任內化于心，必將外顯與行。

組織開展《最美疫情故事》征文活動。

五、預測效果與檢驗方法

學生了解到了責任的重要性，認識到了不同的職業承擔的不同的責任，能夠尊重不同的職業，逐漸樹立正確的責任意識。

1.個別談話，了解學生對不同職業職責的認識。2.訪談家長，從家長眼中了解孩子對各職業的看法。

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